Всесторонняя пропаганда практикоориентированной боевой подготовки: превращение учебных полигонов в «общую платформу»
В материале рассматриваются два конкретных сюжета межвидовой подготовки НОАК (взаимодействие армейской авиации с силами ВМС и совместная подготовка авиации ВВС с сухопутными подразделениями ПВО), а также дается краткий идеологический комментарий, подводящий эти сюжеты под общую концепцию модернизации армии.
В первой части описывается эпизод учений армейской бригады, действующей в связке с соседними частями. Так, осенью в одном из морских районов пилот этой бригады по фамилии Ян, управляя боевой машиной, вышел к рубежу атаки. Он не действовал по привычной схеме, но под прикрытием быстроходных катеров одного из соединений ВМС КНР выполнял сверхмалый полет над морской поверхностью. За счет последовательных маневров обхода ему удалось искусно уклониться от радиолокационной разведки «противника» и точно выполнить имитационный удар по цели.
Сам пилот подчеркивает, что успешный прорыв «обороны противника» обеспечен разработанной совместно с моряками тактикой «совместного удара катеров и вертолетов».
За несколько дней до описанного эпизода в расположение армейской бригады на специально организованном «автобусе для совместной подготовки» прибыла группа офицеров и мичманов из быстроходного катерного дивизиона ВМС во главе со штабным офицером Цю. На месте был проведен межвидовой «мозговой штурм», посвященный предстоящему эпизоду совместных действий. Офицеры двух частей, опираясь на имитацию реальной обстановки, предложили схему: катера выдвигаются вперед, имитируют атаку и ведут действия по отвлечению и беспокойству сил противника, тогда как вертолет армейской авиации на сверхмалой высоте прорывается к цели. Далее стороны по шагам отрабатывали детали – варианты маршрутов, моменты открытия огня, временные окна для согласования огня и маневра. В результате была оформлена тактика «совместного удара катеров и вертолетов», сочетающая преимущества обеих сторон.
Автор объясняет такую практику более ранним негативным опытом. В одном из прошлогодних учений несколько самолетов армейской бригады и целый ряд «дружественных сил» одновременно выдвигались к заданному району. Однако простое увеличение числа задействованных сил не привело к росту эффективности «системной» операции: подразделения действовали несогласованно, допускали разрывы во взаимодействии. В итоге учебная задача была провалена.
Это поражение стало поводом для обсуждения в партийном комитете бригады: командование пришло к выводу, что при возросшей интенсивности приезда соседних частей на аэродром и в район дислокации целесообразно использовать их возможности для совместной выработки тактики и боевого опыта, а не ограничиваться формальным сосуществованием на одном полигоне.
После этого бригада взяла курс на институционализацию совместной подготовки. В районе дислокации заранее освобождаются несколько ангаров и казарменное здание для обеспечения проживания личного состава соседних частей, прибывающих на совместные учения; организован отдельный маршрут «автобуса для совместной подготовки», который точечно обеспечивает перемещение военнослужащих между частями; введен механизм совместного решения проблем по формуле «определение темы, верификация в ходе совместной подготовки, распространение и внедрение» (确定课题，联训验证，推广应用). Таким образом, армейская бригада и соседние части могут совместно готовиться к боевым действиям.
В материале приводится еще один пример, связанный с морским поиском и спасением. При выполнении задач по поиску и спасению на море пилот армейской бригады по фамилии Сюй сталкивался с высокой сложностью обнаружения и непрерывного сопровождения цели, что вызывало серьезное профессиональное напряжение. В один из периодов, когда на базе бригады проходило обучение вертолетное подразделение ВМС, он инициировал совместную отработку этого вопроса. Морские летчики поделились нюансами распознавания морских целей, продемонстрировали методы прогнозирования траекторий движения, помогли оптимизировать маршруты поиска.
Кроме того, стороны совместно доработали тактические процедуры вертолетного поиска с поочередным прикрытием и разделением секторов, что позволило значительно повысить эффективность поисковых действий и, по формулировке статьи, «эффективно решить проблему морского поиска и спасения».
Офицер отдела боевой подготовки бригады отмечает, что с начала года с соседними частями проведено несколько серий совместных учений с участием разных видов и родов войск. Ряд новых тактик и методик обучения был проверен в условиях, максимально приближенных к боевым, а целый набор «узких мест» в подготовке подразделений удалось снять.
Во второй части материала рассмотрен другой пример – совместная подготовка авиационной бригады ВВС и сухопутного зенитного подразделения, размещенных на одной и той же учебной базе. Во время одного из очередных учебных дней, когда несколько самолетов авиационной бригады завершали выполнение задач в воздухе и возвращались на базу, они тут же привлекались к последующей атаке по позициям подразделения ПВО сухопутных войск, развернутого на той же площадке. Один из пилотов подчеркивает, что если раньше для проведения воздушно-наземных противоборств приходилось перелетать на сотни километров в район, где есть «подходящий противник», то теперь достаточно задействовать имеющееся на базе подразделение ПВО – и за один вылет удается отработать и собственные задачи, и сценарий противодействия наземной ПВО.
Кроме того, по его словам, данные реальных полетов и профили атак, предоставляемые авиацией, позволяют сухопутным подразделениям ПВО существенно экономить ресурс мишенных самолетов и других средств имитации.
Командование авиационной бригады подчеркивает, что совместное пребывание на одном полигоне не сводится к пассивному совместному использованию площадки. Задача состоит в том, чтобы с помощью такого сосредоточения сил оптимизировать конфигурацию тренировочных ресурсов и максимально повысить отдачу от каждой учебной активности.
Несколько месяцев назад, вскоре после прибытия сухопутного зенитного подразделения, стороны провели координационное совещание, где уточнили свои потребности и согласовали создание механизма совместной подготовки с ритмом «ежедневное противоборство, еженедельный разбор, ежемесячное повышение». Одновременно был закреплен принцип «совместной постановки требований, совместной проработки планов и совместной организации подготовки», а само совместное пребывание оформлено как система «парной взаимной тренировки».
В материале подчеркивается эффект взаимного дополнения: переход от простого воздушно-наземного противоборства к согласованным совместным действиям обеспечивает повышенную реалистичность сценариев. В планах боевой подготовки авиационной бригады теперь четко прописаны такие дисциплины, как «совместные действия по противовоздушной обороне» и «координация огня с позиции воздух – земля», с указанием деталей организации и механизма координации.
Важное место также занимает вопрос интеграции систем управления и разведки. По сведениям автора, в целях оптимизации структуры совместного управления ПВО авиационная бригада и сухопутное подразделение унифицировали источники информации о воздушной обстановке, наладили каналы слияния данных, стремясь к «единой цепочке управления, единой картине воздушной обстановки и единой сети раннего предупреждения». Кроме того, стороны «ломают барьеры организационной структуры» при распределении секторов ответственности и формируют эшелонированную сеть огневых средств, в ходе практических учений вырабатывая несколько вариантов тактики совместной ПВО.
В тексте отмечается, что учебный полигон – это материальная основа любой боевой подготовки. Поскольку современная война выдвигает все более жесткие требования к способности войск к совместным действиям, необходимо, чтобы разные виды и рода войск в первую очередь «собирались вместе для тренировки», прежде чем «совместно вести бой». В этом контексте полигон описывается не только как «точильный камень» для обычной подготовки, но и как основа для формирования совместного потенциала, а также как испытательный полигон для отработки боевых цепочек и тактики.
Автор подчеркивает, что предоставление соседним частям доступа на полигоны, открытие инфраструктуры и совместная дислокация разных подразделений – это проявление «системного мышления», переосмысливающего роль учебных полигонов. За счет этого повышается эффективность использования ресурсов и создаются каналы для более глубокой интеграции разных родов войск. Специфический призыв комментария состоит в том, чтобы превратить полигон из «исключительной территории» конкретного рода войск в «общую платформу» для межвидовой подготовки, выстроить научно обоснованный и эффективный механизм открытости и через совместное использование пространства и ресурсов ускорить формирование единого боевого потенциала китайской армии.
Материал по ссылке.